DE COMO LO SUAVE PUEDE CON LO RÍGIDO                      

Vivimos en tiempos de cambios . De hecho la vida es cambio. Nada permanece, todo fluye. Cuanto antes aceptemos esa realidad menos tiempo tardaremos en adaptarnos, aceptarla como parte de nuestra vida cotidiana, y podremos aprovechar y disfrutar todas las ventajas que comporta esa inestabilidad.

Las nuevas tecnologías han introducido y siguen introduciendo cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y  el profesorado debe  estar preparado para asumir nuevos retos que la mayoría de las veces implican también cambios en nuestros roles docentes.

Pero no nos gustan los cambios, nos adaptamos muy bien a la comodidad de nuestra zona de confort y si sospechamos que algo o alguien pretende hacernos salir de ese espacio amable y seguro que nos hemos construido, no dudamos en buscar miles de justificaciones y excusas para no salir y enfrentarnos con el miedo que nos da lo desconocido.

Quizá por eso una buena parte del profesorado le tiene tanto miedo a las redes sociales, a los ordenadores, a que el alumnado utilize el movil en clase, etc... pero evitar enfrentarnos a ese miedo no va a hacer que las redes sociales, los ordenadores, y los móviles desapezcan del universo de un plumazo. La evitación solo alarga el problema y no lo soluciona. La actitud inteligente es aliarse al supuesto "enemigo". Pero por desgracia, las "estrategias de guerra" no gozan de buena prensa en el mundo educativo, y la revolución digital acompañada de sus correspondientes cambios metodológicos se está convirtiendo en una guerra de guerrillas en muchos centros.

 Si desde la formación permanente del profesorado queremos suavizar estas resistencias e incluso eliminarlas debemos aplicar las soft skills a nuestras estrategias de acercamiento a los centros, es decir, debemos transmitir o modelar las destrezas o habilidades que queremos que el profesorado adquiera e integre, y que a su vez debe transmitir y ayudar a desarrollar e integrar en su alumnado: destrezas comunicativas, pensamiento crítico, trabajo en equipo, creatividad, empatía, resolución de problemas, autestima, etc...Por otra parte debemos también transmitir y potenciar el rol del profesional como investigador, y para eso debemos animar a los docentes a que adopten metodologías para la reflexión sobre la práctica y se conviertan en docentes reflexivos.

Las lesson study pueden ser una metodología muy adecuada para establecer un marco de trabajo en el que se desarrolle una reflexión sistemática y en equipo sobre prácticas docentes específicas. Con este método de trabajo el profesorado desarrolla estrategias de investigación sobre la propia práctica, de trabajo en equipo, de planificación, observación, análisis y autocrítica constructiva, que  de una manera natural e integrada se transmiten también  al alumnado.